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Não há famílias perfeitas - Marta Gautier
Data: 2011-03-07
Durante este encontro, Marta Gautier encheu a sala falando do como é essencial aceitarmo-nos na imperfeição que somos.
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Portal Sem Barreiras
Data: 2011-11-28
O sembarreiras.org acredita na escola inclusiva, que reconhece ao aluno com necessidades educativas especiais o direito de frequentar o ensino regular, possibilitando-lhe o acesso ao currículo comum, através de um conjunto de apoios apropriados às suas características e necessidades.
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Bichinho carpinteiro - Eduardo Sá
Data: 2014-07-10
Receio que não haja crianças hiperativas mas adultos com défices de atenção. Não estaremos a esticar, de tal forma, a vitalidade das crianças que expondo-as a um stresse cumulativo tão absurdo, só as podemos tornar agitadas para que, depois, como quem tenta concertar estragos a correr, as tentemos sossegar com uns aditivos químicos? Acho que sim.
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O 25 de Abril e a escola de Durão Barroso e Nuno Crato
Data: 2014-04-23
Tornou-se um lugar-comum dizer que a história da Educação da democracia é a história de sucessivas reformas avulsas, quase sempre descontextualizadas e elaboradas sem o concurso dos docentes. Mas a esta característica consensual veio acrescentar-se a desolação dos anos de Crato.
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A sorrir também se aprende |
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Com o tema “A Sorrir também se aprende”, este encontro visa informar e debater as condicionantes do humor na aprendizagem. Que benefícios, como usar, que estratégias, em que circunstâncias e contextos, se são facilitadores de aprendizagem, se é propiciador de indisciplina,…, entre outras especificidades que se pretendem vir a ser debatidas entre os principais especialistas nacionais. |
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Potenciar o aprender e o pensar - Porto 25 junho |
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Na sociedade cognitiva dos nossos dias, deixou de ser tão importante ensinar conteúdos e passou a ser fundamental o ensino de estratégias para aprender e pensar. Mais do que se centrar na aquisição e na retenção de informação, a resposta educativa deve capacitar as crianças e alunos a terem acesso à informação para a usar na resolução dos problemas, sejam de cariz académico, relacional ou quotidiano. |
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